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阅读能力是指具备理解、运用、省思文本，并从中学习以实现个人目标、增进知识并发挥潜能，参与未来社会的能力。(IALS、PISA、PIRLS)。
阅读能力的重要性，影响叙事表现（锜宝香，2003）及数学解题表现（陈冠廷、孟瑛如、陈虹君、杨佩蓁，2013）。也就是说，阅读为影响学生学习表现的重要能力，其涉及复杂的认知历程，包含工作记忆能力、文字符号解码能力、推理能力等认知能力的运作（高台茜、康以诺、陈玉叶，2015）。阅读有字词认读（word recognize）与意义理解（comprehension）两部分（李俊仁、柯华葳，2007；Dreyer & Katz, 1992; Hoover & Gough, 1990），且认读又是一个基本的项目，而与认读相关的包括识字量、识字正确性与流畅性。根据经济合作暨发展组织（OECD）2010、2011及2013的研究，年龄与性别为影响阅读能力的重要背景因素，年龄（年级）越高，阅读表现能力越好，而女性又优于男性。
教育部2008年公布国民中小学推动阅读绩优学校团体及个人评选实施要点，办理评选「 阅读磐石学校及阅读推手」（教育部，2008）。自2008年以来，国内已有多所学校获颁推动阅读绩优的磐石学校（国家教育研究院，2014）。
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* 1902年三江师范学堂时期，中国现代图书馆事业的奠基人缪荃孙担任学堂总稽查。1923年国立东南大学时期，洪有丰主办“暑期图书馆学讲习科”，是中国开办时间最早、影响最广泛的图书馆学职业教育，为全国各地培养和储备了大批图书馆业务骨干。1940年中央大学时期，南京大学成立图书馆学专修科。缪荃孙曾在南京主持创办了近代中国第一所公共图书馆——江南图书馆（后来与中央图书馆在南京合并为南京图书馆），又在北京主持建立了京师图书馆（后来改名为北京图书馆、中国国家图书馆）；柳诒征主持国学图书馆时，主持编撰了中国第一部图书馆藏书总目。文献学、版本学、校雠学、目录学专家以及图书馆事业活动家胡小石、陈中凡、黄侃、顾实、钱南扬、施廷镛、戴志骞、朱家治、桂质柏等人也曾执教任职于南京大学。
* 1913年，克乃文(Harry Clemens)在金陵大学开设中国最早的“图书馆学”课程。1914年，金陵大学教育系下设图书馆学组，是中国最早的图书馆学专业。1927年，图书馆学组改为图书馆学系；李小缘任首任系主任。教授有刘国钧、万国鼎、戴志骞、施廷镛等人。
* 1949年，中央大学更名南京大学；1952年，金陵大学并入南京大学。后图书馆学系科撤销。1978年中国大陆政治动乱结束，南京大学恢复图书馆学专修科；1985年复建图书馆学系；1988年更名为文献情报学系；1992年定名为信息管理学系。
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孙绍统，号华屏，陕西西安府华州军籍，明朝政治人物，同进士出身。
万历三十一年（1603年）癸卯举乡试，万历四十一年（1613年）癸丑科成进士，初知威县，丁艰，服阕，补河南淅川县，调繁杞县，行取，考授户科给事中。歴吏科右给事、工科右给事中、吏科左给事中、礼科都给事，升太常寺少卿。正色立朝，不避奸佞，不树党私，举朝惮之。后擢山东济宁道右参政，料理兵河，驱逐亡叛，郡邑悉安。寻迁山东按察使，及告病归里，居乡数载，事继母至孝，内外无间言，士林重之。至病卒，盖棺之后，人犹有余慕。
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