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埃米尔·杜布瓦-雷蒙（Emil Heinrich du Bois-Reymond；12月26日），德国内科医生、生理学家，神经动作电位的发现者之一，电生理学的奠基人之一。
1818年出生于普鲁士王国柏林，1838年进入柏林大学，博士导师为约翰内斯·彼得·缪勒，两次担任柏林大学校长，他的名言有“我们现在不知道，将来也不知道”。1870年，杜布瓦-雷蒙以柏林大学校长的身份发表演讲，称“柏林大学，坐落于王宫对面，从根本上来说，是霍亨索伦王朝的知识保镖（或智力保镖，geistige Leibregiment des Hauses Hohenzollern）”。
知名学生有威廉·詹姆士、尤里乌斯·伯恩施坦。
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维谷斯基认为语文在儿童心智发展中占有主导的地位。他提出了“Constructive Theory”来描述儿童认知的发展过程。相对于皮亚杰的四个阶段，维谷斯基提出了思想发展的四个过程：
维谷斯基认为阅读与写作的教学仅是语文的一部份，语文的学习应是整体的。另一方面，认为在语文的学习活动中，教师应在教学活动里发展互为主观的师生互动关系。换言之，教师在整个学习活动的过程中，透过有关的教学对话，将听、说、读、写的教育概念化，让儿童来自生活经验概念相结合，让学习发生意义。而语文的学习亦将不再只是无意义的抄写练习，与日常生活变得毫无关系。相反，语文的学习已成为他们日常生活中人与人沟通的重要工具。透过不同的互动环境下，经老师、父母及同学的协助，学生本身的语文「可能发展区」亦随而得以不断的往上攀升。
* 庄护林，《维谷斯基对语文学习的影响》，2002。
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沃尔特·桑萨瓦尔（Fr. Gautier Sans-Avoir，10月21日），也称为「贫穷的沃尔特」，是法兰西岛省的柏伊希－桑萨瓦尔（Boissy-sans-Avoir）之领主。他在第一次十字军东征刚开始时作为隐士彼得的副手与他共同领导平民十字军。在留下平民十字军的主力与隐士彼得先行出发后，他带著他的军团穿越了神圣罗马帝国、匈牙利王国与东罗马帝国的保加利亚省。虽然他们平安地通过了日耳曼与匈牙利地区，但沃尔特的部下却洗劫了贝尔格勒地区而招致报复。而在这之后他们在拜占庭的护卫下继续前往君士坦丁堡。
沃尔特与彼得的军队在君士坦丁堡会合，并由阿历克塞一世所派的船只运过博斯普鲁斯海峡。而之后虽然隐士彼得试图管束他的部队，但十字军们还是立刻对土耳其人发动攻击并开始分裂。于是彼得便返回了君士坦丁堡请求支援，或是为了保护他自己。而沃尔特则在之后死于1096年10月21日塞尔柱国王基利杰阿尔斯兰一世的部队对他们的攻击之中，据说死于射穿他的七支箭下。
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