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* 《侬本多情》1997 （入围1998金钟奖最佳连续剧、最佳摄影、灯光投术奖、最佳男配角）

* 《神雕侠侣》1998 （荣获1998金钟奖最佳音效奖，入围摄影、剪辑）

* 《花木兰》1999 （提名2000金钟奖最佳连续剧）

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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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Flip Flap（太阳能花朵）是一个太阳能治愈系玩偶，外形似植物，最初由日本Takara Tomy公司制造。两片叶子在小型太阳能电池板的动力下不断摇晃，直到失去光源。其底部的开关可使叶子停止晃动。

Flip Flap在日本风靡一时，在英国也是流行的装饰物品。Flip Flap拥有不同的外形，有的类似于“Q”（圆的），有的类似于“F”（有花盆的轮廓）。大Flip Flap的叶子通常有三个运动方式。一旦你把它打开，叶子开始上下移动。如果你按住其中一个叶子，另一个叶子会往你按的方向移动并不断摇摆。

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