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本作是系列作中首次全篇都是新作的故事。作者透露曾经打算将前作《虚像小丑》作为短篇系列的最后一作，而本作更像是在小说之神的捉弄下而诞生的作品。开始曾考虑跟往常一样，在《虚像小丑》中收录五篇短篇，但在希望描写汤川和草薙的积极人生和生活的想法下，构思如泉般涌出，结果在《虚像小丑》的四篇短篇写就后另外还创作了四篇短篇，因为合计使用超过一千张原稿纸的关系，本作于是和《虚像小丑》分成两本发行。
《透视》一篇是在「汤川在被拥有透视能力的女招待展示其力量之后会做出怎样的反应呢」的构思下，让汤川挑战与杀人事件无关的谜团的想法而写就的。之后的《曲球》里，汤川在解决杀人事件之外为了帮助他人而活用科学知识，《念波》里描写了汤川使用了与至今事件不同的解答方式。最后的《猛射》里，在「如果有人因自己的过失而有可能成为杀人犯的话，汤川会怎么办呢」的构思下，描写了面对即将染指犯罪的得意门生，汤川采取了意外的行动。
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小原国芳，日本教育家。他提出“全人教育”的理念，创办了学校法人玉川学园，并长期担任玉川大学的校长。
1887年，小原国芳出生。1905年，小原国芳考入鹿児岛师范学校，1909年升入広岛高等师范学校。1913年，小原国芳被破格任命为香川师范学校教谕。1915年，小原国芳考入京都帝国大学。1918年，小原国芳出任广岛高等师范学校附属小学（现広岛大学附属小学校）之理事。第二年，小原国芳辞职出任学校法人成城学园小学部主事。
在成城学园工作十年期间，小原国芳受到泽柳政太郎的器重，并提出“全人教育”的主张。但1927年泽柳政太郎逝世后，小原国芳发现成城学园日益脱离了原来的办学宗旨。1929年4月，小原国芳离开成城学园，创建了学校法人玉川学园。此后，他多次出国考察，实践教育改革，并将玉川学园将成由幼儿、小学、中学到大学的学科齐全的综合性学校。
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