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阅读教育,指培养阅读能力与兴趣的教育。由于阅读是学习、传承与开创人类文明的重要工具,也是培养竞争力的利器,因此阅读教育也成为世界各国教育界共同关注的议题。
以广泛阅读指导学生树立正确的人生观、价值观等。
在英语的阅读教育中,有两种常被提起的教学法,第一种常被称作全语言教育,另一种是字母拼读法。这两种教育法的争议,往往被研究的学者称为the great debate,因为这个争议从有阅读教育以来就一直争执不断。近来,有些学者提出折衷式的教学方法,目的在融合两者。
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丽江绒鼠(学名:Eothenomys fidelis)一种分布于中国云南西北部和四川南部地区的啮齿动物,隶属于仓鼠科绒鼠属。模式产地为云南丽江。本种曾视为黑腹绒鼠(Eothenomys melanogaster)的一个亚种或同物异名、大绒鼠(Eothenomys miletus)的同物异名。现通过分类和分子系统发育研究认定本种为独立种。
丽江绒鼠个体很大,是绒鼠属指名亚属个体最大的物种。模式产地平均体长109.4毫米,尾长43.4毫米。
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为菌根菌主要的无性繁殖构造,具有一到多层壁,多个细胞核,可残存于土中数年,依其形成方式与壁层构造,做为内生菌根菌形态鉴定的主要依据。
聚合菌可构成陆生植物的arbuscular mycorrhizas,也因此被称为「AM Fungi」(Arbuscular mycorrhiza),可在植物的根中形成丛枝状体,作为养分的交换构造。许多证据显示在此共生关系中,聚合菌是绝对共生菌,须依赖植物合成的碳及能量才能生存,但有对某些物种的研究表明聚合菌可能可以单独存在。形成菌根的聚合菌广泛的分布在全世界的土壤中,和植物的根(或苔藓植物的假根)形成共生关系,它们也可以生存在盐度很高的沼泽中,和附生植物形成共生关系。Geosiphon pyriformis则是少数不与植物形成菌根的聚合菌,而是与一种称为Nostoc punctiforme的蓝绿菌形成内共生关系,在此共生关系中,球囊菌形成多核的细胞,并将念珠藻属的蓝绿菌「吞入」。过去常以「Geosiphon pyrifome」称呼此内共生体,但现在这个名称只用来专指真菌,内共生体改以「Geosiphon symbiosis」称呼。聚合菌-念珠藻的共生关系是目前发现的唯一一种真菌和蓝绿菌的内共生关系,它不属于地衣,因为它们涉及细胞内的连结,且就结构与演化上的证据而言这种关系比较类似丛枝菌根。
在球囊菌-念珠藻共生关系中,还有一类功能不明、类似细菌的有机物(bacteria like organisms),由于这类有机物出现在球囊菌门的各分枝物种中,而被认为可能在演化的早期就已和聚合菌形成共生关系,并进一步演变成内共生。
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