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巴托克·贝拉·维克托·亚诺什（Bartók Béla Viktor János，pron；9月26日），匈牙利作曲家，是二十世纪的伟大作曲家，匈牙利现代音乐的领袖人物。他的很多创举影响了整个20世纪艺术圈。
巴托克出生于匈牙利东部纳吉圣米克洛斯（1920年后改隶罗马尼亚）的一个音乐世家，父亲是一所农业学校的校长，但酷爱音乐，喜爱钢琴、大提琴，客串乐队指挥，还尝试音乐创作。母亲是一名优秀的钢琴教师，并启蒙了巴托克的钢琴演奏。少年时，巴托克曾向作曲家费伦茨·埃凯尔的儿子学习作曲。8岁时，父亲去世，之后一家人迁往拿吉赛列斯（Nagyszőlős，今乌克兰维诺赫拉迪夫）。巴托克在10岁时首次登台演出，而后前往波乔尼（Pozsony，今斯洛伐克布拉迪斯拉发）。在这个颇有规模的重镇生活，是巴托克第一次真正接触大城市的音乐活动与传统。李斯特的第一次演奏会，就在波乔尼举行。1899年，巴托克进入李斯特音乐学院（又称布达佩斯皇家音乐学院），同István Thomán学习钢琴，并向János Koessler学习作曲。其拥有不俗的钢琴演奏技巧，曾在校内演出李斯特钢琴奏鸣曲。四年后毕业，1907年任该院钢琴教授。这个时期的巴托克外貌，据作家描述：
毕业后，巴托克结识了作曲家佐尔坦·科达伊 ；并且从1905年开始对于民间音乐产生了浓厚的兴趣，开始收集匈牙利民歌。之后，他的采样范围扩大到东欧各国、埃及和土耳其。对于他所收集来的数量众多的民间音乐，巴托克作了科学的比较，分析它们的结构来源以及变迁，并写了三部论著和数篇文章。这些研究对他后来的音乐创作有著很深的影响，一方面作曲家又受著现代音乐的冲击，他逐渐形成了一种充满了活力的新鲜的作曲风格，即融合了古朴的民间音乐因素，反映了宏伟博大的民族意识，也包含著现代音乐的多变与个性。他的作曲风格也由此远离了浪漫主义风格，成为了名副其实的民族乐派作曲家。
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武德四年（621年）置南州，同时置朗平、周罗、龙豪、淳良、建宁五县。武德六年（623年），改为白州，治所在博白县（在今广西壮族自治区博白县城）。贞观六年（632年），以廉州的大都县隶之。贞观十二年（638年）省朗平县、淳良县，后又省大都县。天宝元年（742年），改白州为南昌郡，乾元元年（758年）复为白州。大历八年（773年），以龙豪县隶顺州。西南百里有北戍滩，咸通中。安南都护高骈募人平其险石，以通舟楫。下辖四县：博白县、建宁县、周罗县、南昌县。土贡：金、银、珠。户二千五百七十四，口九千四百九十八。
北宋政和元年（1111年），省白州入郁林州，政和三年（1113年），在博白县复置白州。南宋绍兴（1131年-1162年）年间，再省白州，博白县入郁林州。以后不复置白州。
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* 乔治·贺伯特·米德：符号互动理论（Symbolic Interaction Theory，又称：象征互动理论、形象互动理论）。由于此理论主要在区分儿童发展、儿童社会化的重要阶段，因此也成为社会心理学、儿童心理学最早期的重要理论之一。
* Social disorganization theory：译为「社区组织不善」理论会更为贴切。主旨：不良的生活环境是造就犯罪之主因。社区的次文化（例：赞许犯罪）和人际关系类型，影响力远大于青少年的个人属性（年龄、性别、种族）。
* Sutherland (1924)：爱德文·苏哲兰1924年在《犯罪学·初版》当中提出「差别接触理论」（Differential Association Theory）。主要受乔治·贺伯特·米德的符号互动理论之影响，因此差别接触理论也是犯罪学理论中富有社会心理学色彩的一个。此理论主旨是：人会从与素行不良的他人交往中学到犯罪行为。
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