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为了确定音乐才能的高下优劣,在西方出现了所谓“音乐才能测验”,由心理学家编制一系列问题要求被测验者回答,再根据答案鉴定音乐才能的优劣。最早出现的测验表由西肖尔编制,共100题,1919年录制成唱片6张,公开发行。1930年,J.夸尔瓦泽(1894~1977)的音乐测试法,只用3个音,但不断改变音高、时值、响度及节奏,通过40及50次变化,即可得出判断。韦恩的“标准音乐智力测验”(1948)需用钢琴弹奏近一小时的测验内容,包括和弦分析、音高变换、音乐记忆、节奏重音、和声、力度及分句等等。但是,这些测验究竟能否真正鉴定音乐才能的高下,可能还是个疑问,但作为参考,有一定价值。西方心理学家对音乐才能是否遗传、音乐神童的特点、盲人的音乐才能、音乐才能与其他方面才能的关系等方面,也进行了不少研究,但是,迄今尚未取得较一致的认识。
作曲家的创作冲动从何而来,乐曲怎样形成,又如何表现为具体的形式,一直引起音乐理论家的兴趣。西方心理学家所着重探索的是:音乐创作过程中心理活动的特点,包括情感与理智的关系,作曲家个性、气质、精神状态、生活方式对创作的影响等等。更常见的是对灵感的研究,包括什么是灵感,灵感的来源,在创作过程中的作用,以及如何培养或找寻灵感等等。同样,演奏家的再创造心理过程也是被研究的对象。心理学家试图找出音乐想象、音乐思维与一般想象、一般思维的异同之处。常见的方法是将音乐家与其他艺术家或科学家的情况,分门别类进行调查,作出比较分析,再找出音乐家的特点。这方面的研究目前尚处于初级阶段。
不同的人都拥有对音乐反应的能力,阐明了音乐是人类智慧的一部分,尽管每个人的能力不同,但绝大数人都有接受音乐的能力和权利,所以音乐教育应面向大众。音乐心理学其中一部分会分析音乐教育中“教”和“学”的一些基本心理规律和理论。此外,二十世纪四大音乐教学法(高大宜教学法、铃木教学法、奥福教学法及达克罗兹教学法)对学生均有不同的好处,音乐心理学家会研究不同的教学法对学习音乐的成效。
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它在1991年由大提琴家金峰成立。于1999年命名为“汉城爱乐乐团”。现在安唐团长和艺术总监督全东秀的主导下乐团演奏超过1200场音乐会,是韩国最大的民间传统交响乐团。每一年的规划目标是开80场音乐会,因此它有助于在韩国推广古典音乐。常任指挥者Abdrashev Tolepbergen(哈萨克斯坦出身)于2007年11月逝,从那时起乐团没有常任指挥。目前意大利出身的Stefano Trasimeni为客员常任指挥者。
* 第一次:首尔艺术高中(2003年9月)
* 第二次:莫扎特大会堂(2004年11月19日)/Bechstein大会堂(10月1日)
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* 亚历山大·舒尔金,药物化学家、生物化学家、药理学家、精神药理学家。
* 史丹佛·瓦伦,美国物理学家和放射学家。他是核医学领域的先驱,重要贡献为包括发明乳房摄影术。
* 黄锦燊,中文大学医学院药剂学客座副教授、中文大学医学院的药剂学顾问委员会担任顾问。
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