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更新于 2026-10-21

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听说教学法(audiolingual method;audiolingualism)是一种外语或第二语言教学法。听说教学法在心理学上的根据以行为主义为主,而行为主义的中心主张之一即是刺激-反应及增强理论。行为主义者认为世界上存在的生命体都是经由「增强」来获致特定的行为的:如果做得对,就获得正向的回馈,例如奖品;如果做错了,就得到负向的回馈,例如惩罚。重复这样的过程,久而久之,学习者就会习惯成自然,「学会了」该行为。

这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法,而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学,而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练,使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中,使用听说教学法的教师会呈现正确的范例,让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习,目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法,学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构,直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会,教师要的也是某种特定的、正确的回应,才能给予学生正向的回馈。换言之,听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说,听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

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卡拉巴赫经济区(Qarabağ iqtisadi rayonu),阿塞拜疆共和国14个经济区之一,包含汉肯德、阿格贾贝迪区、阿格达姆区、巴尔达区、菲祖利区、舒沙区、泰尔泰尔区、霍贾雷区和霍贾文德区,面积为7,330 km²。事实上,汉肯德全市,舒沙区、泰尔泰尔区、霍贾雷区、霍贾文德区部分辖区被阿尔察赫共和国实际控制。

2021年7月7日经济区重新划分之前,该经济区包含的各个区市中除阿格贾贝迪区、巴尔达区属于阿兰经济区,其他区市均属于上卡拉巴赫经济区。而相比此前的上卡拉巴赫经济区,卡拉巴赫经济区除了增加了阿格贾贝迪和巴尔达两区之外,原属上卡拉巴赫经济区的杰布拉伊尔区被划入东赞格祖尔经济区。

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因为对巴基斯坦的建筑和城市规划专业给予认可和保护的诉求,1983年颁布了巴基斯坦建筑师和城市规划协会条例。

该协会拥有十分大的权力。其为履行其职能而获授权采取或作出所有与建筑业和城市规划业方面相关的直接性或辅助性措施。该协会的职能包括:制定行为标准、维护其成员的利益、协助政府和国家机构解决国家问题以及专业有关的问题、促进专业改革和专业教育、在建筑和城市规划教育方面进行审查和为政府提供建议。

PCATP亦有曾为学生举办过研讨会,但即使非学术界亦可参加研讨会。有巴基斯坦当地农业工人原本生活在生活水平下,但通过研讨会学会了如何制作节油和无烟的粘土炉,并通过出售给炉灶获得体面的生活,而且其继续向贫穷的妇女和寡妇免费教授这种工艺。

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