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茂兰瘰螈（学名：Paramesotriton maolanensis），一种分布于中华人民共和国贵州茂兰国家级自然保护区的两栖动物，隶属于蝾螈科瘰螈属。

成年雄螈体长177.4～192毫米，成年雌螈体长197.4～207.8毫米，是瘰螈属中体型最大的一种。身体皮肤相对光滑，无颗粒状疣。背部枕骨到尾端具有一条浅黄色背鳍褶。通体呈棕黑色，腹部具有不规则橙红色大斑点和较小的黄色斑点。掌底部表面白皙。

本种正模采集自贵州省荔波县境内的茂兰自然保护区。

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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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金汝嘉J，字无美，号赤城，南直隶苏州府长洲县民籍吴县人，明朝官员。

丁酉应天府乡试七名举人，万历三十八年庚戌科第二甲第二十六名进士。刑部观政，三十九年授刑部贵州司主事，升员外郎、郎中，四十二年告归。起改南京兵部职方司郎中，四十四年升江西赣州府知府。泰昌元年（1620年）十月升山东按察司副使、沂州兵备。

曾祖金式；祖金相，累赠承德郎南京兵部主事；父金和，甲戌进士，诰赠奉政大夫，崇祀名宦；母惠氏（累封安人，诰封太宜人）。慈侍下。兄汝器，弟汝谐（庠生）；汝翼；汝楫；汝为（庠生）。子金世廉（廪生）。

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