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流动智力与固定智力（Fluid and crystallized intelligence），各缩写为Gf和Gc，心理测量学术语，是构成一般智力的因素。
固定智力和流动智力的概念最初于1971年由美国心理学家雷蒙德·卡特尔加以区分。固定智力是指应用先前已获得的知识经验的能力；反之，流动智力是指在混乱状态中发现意义（新知识）、解决新问题的能力。
固定智力持续逐渐稳定地增长；流动智力则在成年初期达到峰值，随后逐渐下降（如反应时间）。
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张振鹍，河北正定人，中国近代史学家，中国社会科学院近代史研究所研究员，中国社会科学院荣誉学部委员。
幼时就读于河南高家营小学，后转入河北省立第八师范附属小学四年级，后因抗日战争爆发，暂停学业。1938年，由天主教堂筹建的首善小学恢复招生，张振鹍重新入学读书。1939年，前往北平就读于辅仁大学附中。1945年尚未毕业的张振鹍离开北平，进入岐山县在准备考大学的同时在岐山县立中学工作。抗战胜利后，进入国立中央大学 (南京)政治系学习。1947年圣诞节，领洗入教。1949年毕业后考入北京大学政治学系研究生。1952年毕业，后分配至华北行政委员会文教局扫盲办公室，之后调入中国科学院（今中国社会科学院）近代史研究所第三组。1977年，进入中外关系史研究室一室，任研究室主任。历任所研究员、所学术委员、硕士生导师。1990年退休。2022年12月15日在北京病逝，享年96岁。
著作（包括合著）：《帝国主义侵华史》、《帝国主义侵华史》、《中国近代史稿》、《帝国主义侵华史》、《日本侵华七十年史》、《台湾历史纲要》、《中国复兴枢纽——抗日战争的八年》等。
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部省（区）合建是中国高等学校的一种特殊教育生态模式，即教育部与相关省、直辖市、自治区人民政府共建的高等院校。2018年2月，中华人民共和国教育部在北京召开支持和提升中西部高等教育发展座谈会，部署启动部省合建工作。会议强调，要通过部省合建这一新的机制和模式，在尚无教育部直属高校的省份，按“一省一校”原则，重点支持河北大学、山西大学、内蒙古大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、海南大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学等14所高校建设，这些学校均曾入选“中西部高校综合实力提升工程”。教育部将会同有关部门，参照教育部直属高校模式，对合建高校的发展予以指导支持，在学科专业建设、科学研究、师资队伍建设、考核评价、对外交流合作等方面与直属高校同等对待。
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