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在英语的阅读教育中,有两种常被提起的教学法,第一种常被称作全语言教育,另一种是字母拼读法。这两种教育法的争议,往往被研究的学者称为the great debate,因为这个争议从有阅读教育以来就一直争执不断。近来,有些学者提出折衷式的教学方法,目的在融合两者。
阅读能力是指具备理解、运用、省思文本,并从中学习以实现个人目标、增进知识并发挥潜能,参与未来社会的能力。(IALS、PISA、PIRLS)。
阅读能力的重要性,影响叙事表现(锜宝香,2003)及数学解题表现(陈冠廷、孟瑛如、陈虹君、杨佩蓁,2013)。也就是说,阅读为影响学生学习表现的重要能力,其涉及复杂的认知历程,包含工作记忆能力、文字符号解码能力、推理能力等认知能力的运作(高台茜、康以诺、陈玉叶,2015)。阅读有字词认读(word recognize)与意义理解(comprehension)两部分(李俊仁、柯华葳,2007;Dreyer & Katz, 1992; Hoover & Gough, 1990),且认读又是一个基本的项目,而与认读相关的包括识字量、识字正确性与流畅性。根据经济合作暨发展组织(OECD)2010、2011及2013的研究,年龄与性别为影响阅读能力的重要背景因素,年龄(年级)越高,阅读表现能力越好,而女性又优于男性。
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这种房屋结构较为简单,屋的形状多为长方形,屋顶多为悬山式或囤顶,每个房间都开有方形、横长方形、圆形或三角形等样饰的窗子,应为普通百姓之居所。在古代,民舍居室多兼备生活、生产两种功能,既可满足居住的需要,又能从事纺织和饲养禽畜等生产活动。因此这类明器出土时,常常伴有磨房、厕所、猪圈等辅助建筑明器出土。
顾名思义,楼院是以楼为主体建筑的院落形式。楼的高度约二至四层不等,多位于院落的中后部,而楼的旁边则有用墙围成方形小院。其屋顶多为四阿式设计,并以挑梁和斗拱承托,正脊中央有雀鸟等的花纹作装饰,以楼院设计的讲究程度来看,这可能是一些小地主的居所。
此类居室明器最为复杂,是由多个单体建筑组合而成的建筑群,四合院就是一个最明显的例子。以淮阳出土的西汉彩绘陶院落为例,该明器由院落和田园组成,院落为三进四合式,分为前院、中庭和后院。前院正中有两扇大门,旁边有养马廐、田地。位于中庭的正房较为高大,两边设有厢房。至于后院有较为矮小的房屋,可能是佣人的房间。另外,院落内建有仓房、厨房、厕所、猪圈等设施,可谓五脏俱全。而中庭又设有一个舞台,上有六个伎乐俑正在表演。凡此种种,都足见此明器的拥有者必然是大地主或豪强。及至东汉中叶以后,土地兼并问题严重,豪强占地越来越多,生活也越来越奢华,他们所居住的房屋,就如《盐铁论.散不足》所言:「富者积土成山,列树成林,台榭连阁,集观增楼。中者祠堂屏阁,垣阙罘罳。」而此时的居室明器自然也越来越复杂、华美。由此可见,汉代的居室明器可反映出死者生前的居住环境及其地位,对研究汉代各阶层的人的生活有一定的帮助。
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* 《大传》:「成王时州靡国献之。」三千多年前州靡国有人将野人献给周成王。
* 《楚辞·九歌》中的「山鬼」亦即野人。
* 唐陈藏器《本草拾遗》、段成式《酉阳杂俎》及宋赵溍《养疴漫笔》、罗愿《尔雅翼》中都记载了南北朝时刘宋皇帝得到雌雄一对野人的事。
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