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从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育,后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后,席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。
是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳,即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育,港澳台所使用的五育观念则为德智体群美,其中群指群育。
其它学说可以看作在五育的基础上作增减而得,包括:
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* 皮肤病学的反应包括脸红、青肿/皮肤变色、伤口愈合不良、皮肤变薄、皮疹、积液积聚、和异常的毛发生长;
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孔元,字彦亨,元朝真定府(今河北省正定县)人。
孔元骁勇有智略。1237年,弃家投奔丞相史天泽军中,多次跟随他从征战。跟随他攻取南宋焦湖,围寿春,征安丰,围泗州,多有战功。蒙哥时参加攻打五堂山寨、樊城。中统元年(1260年),跟随忽必烈北征阿里不哥,升管军总把。至元十一年(1274年),伐南宋,为前锋,所向克捷。至元十四年(1277年),进管军千户。至元十五年(1278年),为侍卫亲军千户。至元十六年(1279年),跟随行院别乞里迷失讨平昔里吉等,为宣武将军、右卫亲军总管。至元十九年(1282年)病亡。
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