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另外，本站至晓港站之间设有一条渡线（本站和晓港站共用）。当8号线的西段出现故障时，滘心方向的列车将会通过此渡线折返，以本站为临时总站在2010年9月25日至11月2日期间，本站虽然作为8号线的总站，但是由于需要保证8号线的班次，故列车并没有在该站折返，而是在3号月台清客后继续前往凤凰新村站然后折返，并在到达本站4号月台后开始上客。。
换乘方面，本站地下三、四层之间设有楼梯连接8号线月台东端及2号线月台北端，供乘客在两线之间换乘；另外亦可通过站厅进行换乘。
昌岗站现时共设有6个出入口供乘客进出车站。其中E出入口通道连通附近的海珠合生生活天地商场。
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* 至少在20世纪30年代，英国已经开始发展媒体素养方面的教育。20世纪60年代，媒体素养研究领域出现了重大的范式转变，不再试图揭示流行文化的巨大危害，而是着眼于研究在流行文化的影响已成为既成事实的前提下，如何进行媒体素养的教育。20世纪70年代，英国（英格兰地区）向14-19岁的青少年开设电影与媒体研究课程，该课程快速发展，以至于每年有超过十万名学生（约占全体学生的5%）参与课程学习；1990年，英格兰的课标将有关媒体的教育纳入英语语言教育当中，并作出了一些限制要求。苏格兰地区于20世纪80年代开始制定媒体教育政策。
* 20世纪80年代，澳大利亚西部人罗宾·昆和巴里·迈克马汉为媒体素养教育撰写了一些启蒙教科书。在澳大利亚很多州，媒体是艺术学习领域的五大要素之一，被包含于各个发展阶段的基础知识与反馈内容中。一些州提供媒体素养课程作为高年级选修课。媒体教育得到了澳大利亚媒体教师协会的支持。随着澳大利亚新课标的出台，学校开始将媒体教育作为艺术课程的一部分，将媒体素养作为教育学生如何总结媒体主题，分析媒体内容和构建传播媒体的手段。
* 在1978年安大略媒体素养协会的成立使得媒体素养正式作为一个学科出现之前，媒体素养的传授指导往往是少数教师和研究者的专利。加拿大交流学者马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan）在20世纪五六十年代首倡媒体素养教育。加拿大是北美洲第一个在学校课程中要求媒体素养的国家，每个省都有强制性的媒体教育课程。
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诺曼底是法国西北部的一个地理和文化区域，濒临英吉利海峡，与历史上的诺曼第公国范围大致相同。
诺曼底包括诺曼底大陆部分（法国的一部分）和海峡群岛（主要为英国王室属地）。其面积30,627平方千米，人口3,499,280。大型城市有鲁昂、卡昂、勒阿弗尔和瑟堡。
诺曼底的文化区域与历史上的诺曼底公国大致相似，其中包括现在属于法国马耶讷省和萨尔特省的一小部分地区。英国海峡群岛在历史上也是诺曼底的一部分，其占地194平方公里（75平方英里），由两个辖区组成：根西行政区和泽西行政区，二者为英国王室属地。
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