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PISA在评量数学和科学素养时，将学生视为「解决问题的人」，强调学生在不同的情境脉络中，能辨识、实作／解释、运用数学或科学现象或证据的能力。三大素养外，PISA还强调十五岁青少年必须发展沟通、适应、有弹性、解决问题、使用科技的能力，才能做好现代公民的准备。
根据台湾PISA中心的研究，二00九年台湾少年的阅读素养表现平均，程度中等。尽管略高于OECD的总平均，但「拔尖」人数（高分群属于水准五、六级），只有上海的四分之一、香港的一半；而未达水准二、属于补救教学对象的「低分群」人数则三倍于上海、两倍于香港。显示台湾孩子可以进行一般性的文章阅读，简单的问题厘清，但普遍缺乏反思和批判的能力。台湾少年在数学和科学的表现也类似。PISA的背后，重要的不是「排名竞赛」的结果，而是揭示了一个全世界教育的共同趋势。
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与雷达、声纳类似，超声换能器多用于利用回波信号评估目标物体的系统，通过测量超声信号收发的时间间隔，可以确定目标物体与换能器间的距离。被动式超声传感器实际上就是检测超声波信号的麦克风。按照实现超声换能器机电转换的物理效应的不同，可将换能器分为电动式、电磁式、磁致伸缩式、压电式和电致伸缩式等2-3。目前理论研究和实际应用最为广泛的是压电超声换能器。
通常发射换能器工作频率等于其本身的谐振基频以获得最佳工作状态。被动式接收换能器的工作频率为一较宽频带，同时要求换能器自身的谐振基频比频带的最高频率高，以保证换能器有平坦的接收响应。
从维度上来讲，换能器通常包含单个或多个阵元，从而有单阵元探头、线阵探头、面阵探头和环阵探头等。单阵元超声换能器相对容易制造，但必须通过高线性精度的机械驱动以获得超声图像，这限制了它的刷新频率和成像质量。超声换能器阵可以通过电子控制，从而快速获得多维度的信息，结合相控阵技术，可以控制超声波束的偏转和聚焦，进一步提高分辨率、灵敏度和输出功率。
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安德烈·德兰（André Derain，ɑ̃dʁe dəʁɛ̃；9月8日）是二十世纪初期的法国画家。德兰是二十世纪初期艺术革命的先驱之一，他和亨利·马蒂斯一起创建了野兽派。
他于1880年出生于巴黎郊外伊夫林省沙图。1895年，他开始自学绘画，自述曾接触过莫里斯·德·弗拉芒克或亨利·马蒂斯。此外，他也偶尔会和塞尚的朋友雅科曼神父（Father Jacomin）去乡下郊游。1898 年，在卡米洛学院学习（Académie Camillo）工程学时，他参加了欧仁·卡里埃的绘画班，并在那里遇到了马蒂斯。1900年，他与莫里斯·德·弗拉明克结识，两人共用一个画室，在附近采风。1901年9月至1904年，他在科梅尔西服兵役，退役后，马蒂斯说服德兰的父母允许他放弃工程学，专心学画。随后，德兰进入朱利安学院。
1905年夏，德兰和马蒂斯在地中海的科利尤尔一起创作，同年晚些时候，他们的作品在秋季沙龙展出，标志着野兽派的出现。1906年3月，画商安布罗伊斯·沃拉德令德兰前往伦敦创作了一系列以伦敦为主题的画作。这一系列画作共30幅（现存29幅），绘制了泰晤士河和塔桥等地风景。这些伦敦主题画作是他的名作，艺术评论家T·G·罗森塔尔（T. G Rosenthal）说：“自从莫奈以来，没有人让伦敦看起来如此新鲜，却又能保持英国古典风情。他对泰晤士河的描绘使用了点彩画派的技术，尽管其作品中的点过大，更接近分色主义，但这对描绘阳光下流水上碎片一般的色彩尤其有效。”
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