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苏拉娅·德维什·艾贝尔根（Soraya de Visch Eijbergen，1月6日），前荷兰女子羽毛球运动员，她于2018年9月宣布离开荷兰国家羽毛球队，转为代表瑞士参加国际羽毛球赛事。
2011年7月，苏拉娅·德维什·艾贝尔根代表荷兰出战芬兰万塔举行的欧洲青年羽毛球锦标赛，在混双赛事赢得铜牌。
2015年8月，德维什·艾贝尔根参加印尼雅加达举行的世界羽毛球锦标赛，出战女子单打项目，首圈就以0比2（13-21、15-21）不敌印尼的琳达·韦尼·法内特里出局。
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包括2-4岁的阶段，儿童能够阐明不在现场之物体的形象。心智能力的其他例子包括语言和角色扮演游戏。虽然在过程中有进步，但是仍然有诸如「自我中心」和「拟人化思维」的限制。「自我中心」表现为儿童不能区分他们自己的观点与他人的观点。儿童倾向于选择他们所看到的，而不是显示给他人的真实情况。有一个例子，皮亚杰和巴贝尔做了一个实验。给孩子们看关于一座山的三张图片，问他们一个旅行的娃娃, 在不同的角度将会看到什么。孩子都挑选他们自己所见到的，而不是娃娃实际上的视角。「拟人化思维」相信没有生命的物体也可以行动，并将无生命的物体赋予生命的特征。有一个例子是儿童相信是人行道发了疯，才让他们跌倒。
包括4-7岁之间的阶段。这个阶段的孩子变得非常好奇，问很多问题，开始使用原始的推理。出现了对推理的兴趣，并想知道事物为什么会是这个样子。皮亚杰将其称为直觉思维子阶段，因为儿童拥有关于许多事物和现象的知识，然而并不知道这些事物和现象背后的原理。前运思思维涉及到「集中偏向」和「缺乏守恒概念」。集中偏向是将所有的注意力集中在事物的一个特征，而不去注意其它特征。集中偏向反映在缺乏守恒概念中。守恒的意思是，改变一种物质的外观，并不会改变它的基本性质。 儿童在这个阶段不知道守恒。他们无法掌握这样的概念：液体可以保持不变，而与容器的形状无关。在皮亚杰最有名的试验中，让一名儿童观察两个装有等量液体的相同烧杯 , 孩子通常会注意到，两个烧杯拥有等量的液体。但是将其中一个烧杯的液体倒入一个较高的容器时，通常小于7或8岁的儿童就会说现在的两个烧杯含有不等量的液体。 孩子只是侧重于容器的高度和宽度，而不具有整体的概念。皮亚杰认为，如果儿童未能通过液体守恒试验，这是一个迹象，表明他们处于认知发展的前运思阶段。儿童同样也不具有数量，长度，体积，面积等方面守恒的概念。另一个例子是，给孩子看7只狗和3只猫的图片，问他们狗是否比猫多，孩子们会回答"是"。但是当被问猫是否比狗多，孩子将再次回答"是"。这样在逻辑上基本的错误，显示儿童在解决问题时处于直觉和真正的逻辑推理之间的过渡期，儿童在几年后才会获得真正的逻辑推理。
皮亚杰认为，在前两个阶段，儿童主要是通过模仿和游戏来进行学习，因为他们通过内部化的活动来建构符号意象。
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麦迪逊在命名史托龙时，将史托龙归类于暴龙科。近年的亲缘分支分类法研究，显示史托龙的演化位置较原始。在2012年，R.B.J. Benson等人发现史托龙是暴龙超科的原始物种，并是始暴龙、侏罗暴龙的近亲。
在1976年，彼得·加尔东（Peter Galton）提出史托龙是髂鳄龙的第二个种，并改名为克里夫兰髂鳄龙（Iliosuchus clevelandi），而髂鳄龙可能是种早期暴龙类恐龙。但并没有其他研究人员使用这个分类法，之后加尔东也不使用这个分类法。
史托龙与长臂猎龙的体型接近，长臂猎龙可能是史托龙的次同物异名。史托龙化石中状态最好的部份是髂骨，而长臂猎龙的肠骨未曾被发现，使两者难以比对。
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