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别科是日本教育术语,指大学、短期大学等学校设立的,以有入学资格者为对象,以升学为目的日语学习,施予程度较为简单的技能教育之课程。授课年限1年为多,部分学校提供半年、1年半、2年或3年课程。
留学生别科,是指在日本的大学或短期大学中设立的,以留学生、研究生、研究员等为对象的准备教育。
一般教授日语·日本概况·日本文化以及其他必要科目。在本国完成12年正规学校教育,或具备同等以上学力者,且年龄为18岁至30岁。就读大学别科意味著在大学就读,因此必须完成12年教育才能符合入学条件。或完成日本文部大臣所认可之国家教育机构之「准备教育课程」者,且满18岁。由于别科是隶属于某个大学,别科的学生享有隶属大学里的一切优惠和待遇,包括使用大学内的一切设施与特殊权益等等。毕业后的学生如果希望就读所隶属的大学,根据在本国所取得学分的认定与学历可以参加大学学部3年级的插班考试、推荐保送入学或享受入学金减免的优惠。当然,别科毕业的学生也可以考其他的大学或研究所。
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汤玛斯·卡莱的著作便反映出了早期的方法论个人主义,他将人类历史视为是许许多多的英雄的事迹的聚集。威廉·詹姆士则试著将卡莱的方法论个人主义中的精英主义成分淡化,他写道「社会一代接一代的改变」并不只是因为「格兰特和俾斯麦的改变,也是因为小爆发户和铁匠的改变。」当时格兰特和俾斯麦分别是美国和普鲁士的国家领导人,但詹姆士则将他们的地位看作和默默无名的小爆发户及铁匠相等,正视了他们在社会发展上所扮演的角色和影响。
方法论的个人主义是现代新古典主义经济学的基本架构之一,以「理性的」、追求最高效益的个人作为研究实体分析集体的行为。这也被称为经济人的假设。依据这个观点,大多数经济制度的架构和活动都能够以此加以解释。方法论个人主义在经济学上的例子之一,便是奥地利经济学派对于经济历史学派在迷信数据分析上的批评。
在社会学上,Jon Elster(以及其他许多人)依照方法论的个人主义:「社会生活的基本单位是个体的人类行为」,他主张道:「要解释社会传统和社会的变革,便是要证明它们如何从个人的行为和互动的结果里所浮现。这个观点通常被称为方法论的个人主义,在我看来这是再真实不过了。」(Elster, 1989, 13)
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硼酸钡是一种无机化合物,化学式为Ba(BO2)2。它可以作为水合物、脱水形式、白色粉末或无色晶体存在。晶体形式存在时,在高温为α相和在低温为β相的,缩写为BBO;这两种相存在时都是双折射的,BBO是一种常见的非线性光学材料。
硼酸钡有两种晶型——α型和β型。低温的β型加热至925℃转化为α型,两种晶型的区别在于晶体中Ba2+的位置不同。两种晶型都是双折射的,然而α型具有中心对称性,不具有与β型相同的非线性特性。
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