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苗栗县苗栗市建功国民小学，简称建功国小，是位于台湾苗栗县苗栗市的一所国民小学，原为苗栗国语传习所、苗栗公学校。
校地在清治时代是苗栗县衙门所在地。1895年台湾进入日治时代，1896年日本政府拆除县衙，在县衙旧址创立「苗栗国语传习所」，即是本校的前身，也是苗栗地区最早成立的现代化学校。其后陆续改名为「苗栗公学校」、「苗栗第一公学校」及「苗栗东国民学校」。战后又陆续改名（不计主管行政区及其异动）为「第一国民学校」、「中心国民学校」，直到1947年始改名为「建功国民学校」，1968年8月又配合「九年国民教育」政策而改名为「建功国民小学」。
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然而，探索者在经历了任何特定的MMORPG的内容后，往往会对其感到厌倦。他们会比其他类型的玩家更快感到疲倦，并觉得游戏已经成为一种苦差事。
有许多玩家选择玩游戏是为了社交，而不是实际的游戏本身。这些玩家被称为社交者或 "心"。(他们通过与其他玩家互动，有时也与有个性的电脑控制的角色互动，从游戏中获得最大的乐趣。 游戏只是他们用来在游戏内或游戏外认识其他人的工具。 一些社交者喜欢为了利他主义而帮助别人，而探索者则是为了发现以前未达到的领域而提供帮助，而成就者或杀手则是为了积分等外在的奖励而想要提供帮助。
由于他们的目的不是为了赢取或探索，而是为了社交，所以社交者很少有基于其优点而享受的游戏。相反，他们玩一些更受欢迎的游戏，以便他们可以使用多人游戏的功能。 然而，有一些游戏在设计时考虑到了他们的游戏风格，社交者可能特别喜欢。最早几代视频游戏的游戏很少有较长的对话树，但2000年代提供重要的玩家与NPC关系互动和发展的游戏包括《寓言》、《质量效应》和《旧共和国的骑士》等作品。
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分析性写作部分分值为1 (最低) 到 6 (最高)分，以0.5分为一个增量(0分代表无法阅读、明显跑题、或交白卷)。
GMAT总分值为200-800，为计量与词汇部分成绩的总和(分析性写作与综合推理部分不计入总成绩，而是单独汇报)。分值的增量为10分(即540, 550, 560, 570,等)。就最近GMAC公布的数据，所有考生的GMAT平均分为540。考生成绩越高，他们在GMAT上所展示的水平越高。商学院会看重申请人的成绩，因为它会影响到学生的录取。院校GMAT平均分越高，通常意味着它会越严谨苛刻。
成绩分布呈钟形曲线，标准差约为100点，意味着68%的考生成绩在400到600分之间。最终成绩不单是根据考生回答的最后问题而得出的(即问题的难易程度随着计算机的调整而做出改变)。分数的算法相对复杂。考生可能会在中途答错问题，而计算机则将其记为异常。如果考生在开头就答错题，这并不意味着他会跌到低谷。
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