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在优质教育基金最初8轮拨款中，共收到15,089份申请，获批出资助的有5,802项，共拨款超过31亿港元；全港超过9成的小学、中学及特殊学校曾提出申请。
2001年10月，审计署发表《优质教育基金的管理》报告书，对基金提出了一些批评及建议。
在优质教育基金计划推行初期，对同一申请人的申请项目数量缺乏限制，于是有些学校多次申请拨款去推行多个计划，加重了教师的工作量。虽然申请基金纯属自愿，可是部份人把「成功申请基金」视为学校表现的指标之一，导致学校往往为了不甘后人而申请，「有些学校或办学团体似乎是规定每个老师也要写一些建议，变成是制造了一种无形的压力」，有人批评申请基金为「变相强硬性」。后来为了控制基金支出及减轻教师的工作量，对同一申请人可提交的申请项目数量设限。
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普利斯特里在Warrington Academy教书时开始对电有兴趣。普利斯特里的朋友介绍他认识当时英国在该领域的顶尖研究者：John Canton、威廉·沃森以及本杰明·富兰克林。他们鼓励普利斯特里把他的历史书中记载的实验付诸实行；他们相信如果他亲自操作将能够把该实验描述的更完整。在重复他们的实验中，普利斯特里对于电的问题感到疑惑，因此促使他设计出自己的实验方式。
这本七百页著作的前半部是关于电的研究的历史，下半部分则较为重要，描述现今关于电的理论并且有对于未来研究的建议。普利斯特里在第二部分说明了一些他自己的发现，像是木炭的电导性。这个发现颠覆了他所谓的「关于电的最早以及最普遍的认知之一」，便是只有水跟金属能够导电。这项实验表现出普利斯特里对于化学与电的关系，在他早期研究中便已出现。 此外有些大胆推测，他「对电荷的平方反比定律提出数学上的推论。这是最早关于该定律的推论，尔后静电的理论的发展是建立在此推论上的。」
普利斯特里作为自然哲学家的贡献质大于量，他关于两个通电点之间「真正气体的气流」的观察稍后在麦可·法拉第与詹姆斯·麦克斯韦研究电磁学时引起他们的注意。普利斯特里的著作作为电的历史的标准教科书超过一世纪；亚历山德罗·伏打(后来发明电池)、威廉·赫歇尔（发现红外线）以及亨利·卡文迪什（发现氧气）都是根据这本著作。普利斯特里将「电的历史」改写为大众版本，书名为「电研究简介」(1768)（A Familiar Introduction to the Study of Electricity）
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