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范马嫩以螺旋星系内部运动的天体测量而闻名于世。他相信星云位于银河系内，并包含恒星和星际气体，他的测量促使哈勃发现仙女座星系等螺旋星系并不在银河系内部。范马嫩声称观测到风车星系的自转，而如果风车星系是一个遥远的星系，则所观测到的旋转速度显然超过了宇宙的速度限制光速。1935年，天文学家确认哈勃对于河外星系造父变星的距离计算是正确的，意味著范马嫩的风车星系自转数据是不正确的。

1917年，范马嫩发现白矮星范马南星，是人类继波江座 40B和天狼星B之后发现的第三颗白矮星，也是第一颗不在多恒星系统中发现的白矮星。

1924年，他成为了荷兰皇家艺术与科学学院院士。

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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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* 胞兄勤襄公惠龄，陕甘总督，太子太保，二等男爵。妻杨氏（父内务府正黄旗汉军、兵部侍郎虔礼宝，即光绪十五年己丑（1889）进士杨钟羲高祖）。

* 妻汪佳氏（父正蓝旗满洲、湖广与陕甘总督勤恪公海明(汪佳氏)，胞侄嘉庆甲戌科进士呈麟）。

* 子一等威勇公桂轮。嫡妻赫舍里氏（父镶红旗满洲、湖南长宝道锡龄；胞姊赫舍里氏嫁正蓝旗宗室亨寿，其父文庄公宗室禧恩）。继妻高佳氏（父镶黄旗满洲素纳，姑母高佳氏继配嫁镶黄旗满洲、贵州布政使富察氏公峩，祖父内阁中书广平，曾祖文端公高晋），其女一萨尔图克氏嫁道光庚戌科三甲进士宗室载肃；女二萨尔图克氏继配嫁正蓝旗、头等辅国将军载崇（嫡妻富察氏，其父镶白旗满洲、嘉庆己未科进士贵庆），其子一光绪六年（1880年）庚辰科进士宗室溥良（字玉岑），子二刑部尚书宗室溥兴。

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