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阅读能力的重要性，影响叙事表现（锜宝香，2003）及数学解题表现（陈冠廷、孟瑛如、陈虹君、杨佩蓁，2013）。也就是说，阅读为影响学生学习表现的重要能力，其涉及复杂的认知历程，包含工作记忆能力、文字符号解码能力、推理能力等认知能力的运作（高台茜、康以诺、陈玉叶，2015）。阅读有字词认读（word recognize）与意义理解（comprehension）两部分（李俊仁、柯华葳，2007；Dreyer & Katz, 1992; Hoover & Gough, 1990），且认读又是一个基本的项目，而与认读相关的包括识字量、识字正确性与流畅性。根据经济合作暨发展组织（OECD）2010、2011及2013的研究，年龄与性别为影响阅读能力的重要背景因素，年龄（年级）越高，阅读表现能力越好，而女性又优于男性。

教育部2008年公布国民中小学推动阅读绩优学校团体及个人评选实施要点，办理评选「阅读磐石学校及阅读推手」（教育部，2008）。自2008年以来，国内已有多所学校获颁推动阅读绩优的磐石学校（国家教育研究院，2014）。

PISA方式的命题，大量开放性的问答，没有绝对的对错，学生要自行根据文本，提出合乎逻辑的解答。涵盖了九成世界重要经济体， PISA评比已是全球教改的重要指标。它是OECD（经济合作暨发展组织）每三年大规模举行的一项测验，评量目的：检验十五岁青少年是否具备参与未来社会所需的基础知识和技能。

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曹元（？），字以贞，直隶含山县人，太宁前卫官籍，明朝政治人物。成化乙未进士，正德间官至大学士。

早年出身国子生，中顺天乡试第九十六名举人。成化十一年（1475年）乙未科进士，授工部主事。弘治十五年（1502年）迁山东左布政使。正德二年（1507年），以都察院右副都御史兼甘肃巡抚，改陕西巡抚，次年，召为兵部右侍郎、兵部左侍郎，随后代替刘宇为兵部尚书，兼督团营，加太子少保。其将校迁除，均听从刘瑾命令。正德五年，拜为吏部尚书兼文渊阁大学士。刘瑾被诛后，其上疏请罪，词极哀，诏许致仕，言官交劾，罢黜为民。曹元无子，病中自作墓志铭，叹道：“我死，谁铭我者！”

曾祖曹赟，赠都督佥事。祖父曹忠。父曹深，前教授。

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其后出战2岁未胜利战，本次比赛其采取先行战术，进入直路后随即加速超越前方赛驹，最终成功拉开6马位优势夺冠。

然而赛后日本中央竞马会针对其于闸内站立的行为以勒令其进行审查，最终于阵营努力之下成功通过。

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