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连环型校舍（Inter-locking Type Secondary School），与标准小学校舍同样为香港的第二代标准校舍设计之一，主要兴建于新市镇，以应付实施「九年免费教育」政策所产生的额外中学学额需求，并配合新市镇发展。此等校舍为绝大多数1980年代创校的中学，以及极少数小学采用，于1977年至1993年间落成。
自1973年文凭教师薪酬运动以后，香港增加官立、津贴中学学额的呼声日增。因此，香港政府决定在1978年起推行「九年免费教育」，大幅增加免费初中学额。此外，适逢卫星城市及第二代新市镇（即沙田、屯门及大埔）发展，全港对中学学额的需求日渐增加。因此，工务司署于1976年发表第一款专为中学而设的标准校舍设计，并称之为「连环型校舍」。
全港第一座连环型校舍为下葵涌官立工业中学，于1976年5月尾招标兴建，翌年竣工启用；至于第一组全连环型校舍则为浸信会吕明才中学及东华三院冯黄凤亭中学，于同年9月初招标兴建。
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树德楼于明天启1622年开始建造，至清康熙1723年建成，占地面积1863平方米，建筑面积3460平方米。其中树德楼土楼占地面积798平方米，附属楼——依玉楼及议事厅占地面积1065平方米。
郭氏宗祠建于清康熙51年（1712年），坐东北向西南，占地面积2178平方米，建筑面积633平方米，为一围四行一堂沙灰土木结构的客家围屋。
2006年4月，蕉岭县筹集经费50万元，对石寨土楼之树德楼实施了修缮，于7月10日完工；2007年1月，蕉岭县用省拨的60万元维修经费继续实施树德楼第二期维修工程，于7月31日完工。
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贫穷门槛、贫穷线、贫困线，是为满足生活标准而需的最低收入水平。一如贫穷的认定，在发达国家里贫穷门槛（如美国）的认定标准明显比第三世界高。故联合国在1993年把10月17日定为「国际消除贫困日」，联合国秘书长潘基文说全球超过12亿人处于极度贫穷状态，每天靠著不到1.5美元生活，更有24亿人靠不到2美元过活，且从2008年金融危机以来，贫富不均日益显著，他呼吁国际合作消除贫穷，避免社会撕裂与造成不稳定。贫穷门槛为相对标准，系考量该国最低薪资能否满足基本生活所需，如食、衣、住、行(包括搭乘基本的交通工具)、健保等要素，无法满足最低生存所需者，即列入赤贫。厘定贫穷门槛须要找出所有必需品总开支，即成人一年开支的平均数。此方法是评估能够维持可忍受的生活的最少开支。实际上，不同国家都有不同的贫穷门槛，但普遍来说他们都会利用单一贫穷门槛来比较经济福利程度。在比较国际间的贫穷时常以购买力平价为基准，避免贫穷门槛因兑换率改变。2015年10月世界银行将贫穷线由1.5美元提高至1.9美元。其基础源自美国贫穷门槛，并随通货膨胀上升。因此「以少于1.5美元生活一天」解释为「一天内购买货物及服务的总开支少于在美国以1.5美元所能购买货物及服务」（自行生产的货物及服务也计算在内）。在发展中国家，最昂贵的开支常是房屋租金。因为它对贫穷门槛有很大影响，经济学家常常留意房地产市场及住屋价格。几乎所有社会都有贫穷的民众。贫穷门槛是一个有用的经济工具，可以用来统计贫困人口，并有助政府来考虑是否利用福利、失业保险去减少贫穷。对于不同情况，个别因素也会考虑，譬如是否单亲，是否年老幼小，婚姻状况等等。
在于经济上，分为两类的贫穷：绝对贫穷和相对贫穷。在于政治上，很多国家的政府以对抗及消灭贫穷为社会福利的工作目标，为达成目标，许多政府也设置有专门处理贫穷问题的组织或机构。这些机构所做的工作主要以人口普查研究以及确认低收入户为多。在积极的作为方面，则包括了住房供给计划、社会津贴、特殊工作机会或提供生活必需品。某些意识形态（例如马克思主义）认为经济学家及政治人物为了制造贫穷而努力奔走。其他理论则认为贫穷是一种经济系统失败的征象，也是犯罪的主要原因。 例如美国2010年9月美联社报导；美国的贫穷平均比率为15%，其中非裔和拉丁美洲裔又特别高过其他群体，因为非裔和拉丁美洲裔的上一代生活在种族歧视的社会比较难有较高社会地位发展机会，从而使下一代从出生开始受的教育和照护就较差，导致世袭贫穷的现象发生，可能又会祸及更下一代。所以从法律面而言，在许多已发展国家之中，贫穷是法定减轻刑罚事由之一。立法者通常认为，一个人能否清楚认知社会及法律所接受的行为，系受到其通常且经常性地处于生活穷困状态中所影响。由于穷人心理压力的增加，贫穷通常被认为导致犯罪率升高。在教育方面，贫穷影响学生自学习环境中获利的能力，特别是那些出身贫穷家庭的学生，亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论中提及，对于安全、安稳的家、衣物及正常饮食的需求影响到他们的学习能力。此外，在教育循环当中也有所谓的马太效应（此词原与教育相关，不过也可以很容易的转换至贫穷上），即「贫者愈贫、富者愈富」的现象。
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