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暗示教学（Suggestopedia），指运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的教学方法。这种教学理论是保加利亚的心理治疗医生乔治·洛扎诺夫（又称格奥尔基·洛扎诺夫，Georgi Lozanov）在20世纪60~70年代创立的，又称“洛扎诺夫教学法”，它主要用于语言教学。
教师应该自然的融入到各类活动中去，比如：游戏或歌曲。教师除了能运用各类技巧，还首要需要充分理解暗示教学法。反之，则有可能带来对学习负面的效果。
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爱德华·亚历山大·麦克道威尔（Edward Alexander MacDowell；1月23日），美国作曲家。
麦克道威尔的早期作品受到李斯特的影响显著，主要体现在其炫技性钢琴曲和交响诗的创作上。回国后，他开始在音乐中采用印第安音乐元素，以突出民族风格。麦克道威尔的作品旋律优美，富于描绘性，其钢琴小品尤其受人喜爱，被誉为19世纪最重要的美国作曲家。
麦克道威尔和同时期的大部分美国作曲家一样，都有到欧洲求学的经历。1877年他进入巴黎音乐学院，后又到法兰克福霍赫音乐学院师从拉夫。1879年他结识了李斯特，从其短暂学习。1885年移居威斯巴登，1888年返国，定居波士顿。1889年发表第二钢琴协奏曲，大获好评。1896年到哥伦比亚大学任教，期间还曾被选为美国音乐家和作曲家协会主席。1904年因与校方意见不合辞职。1906年出车祸，致其脑部受损，1908年逝世于纽约。
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3月，“伊-6”号与“伊-26”号潜艇进入了澳大利亚水域。“伊-6”号在前往布里斯本的途中埋设了9枚德国援助的声纳水雷，澳大利亚海军“天鹅”号战舰随即就发现这些水雷，并完成除雷作业。“伊-6”号在布雷完毕后回到了拉包尔港。4月，“伊-11”号，“伊-177”号，“伊-178”号和“伊-180”号到达了澳大利亚东海岸并与“伊-26”号会合。这支部队的任务是袭击澳大利亚与新几内亚之间的盟军运兵及补给舰队。
由于这支潜艇部队的规模太小，它的指挥官便下令让部队分散到托莱斯海峡和威尔森岬，目标该为了尽可能地袭击盟军船只。这支部队在6月结束了进攻，并击沉了9艘船及击伤了另外几艘。与1942年不同的是，在澳大利亚东海岸附近击沉的盟军船只中，有5艘是随着船队一起航行的。为船队提供护航的军舰从未能在遭到袭击之前发现日本潜艇，也从未能在遭袭后进行反击。1943年6月16日，日本“伊-174”号潜艇在新南威尔士东北海域截击了一支船队，并击沉了一艘商船及击伤了一艘美国坦克登陆舰 。这是日本海军在澳大利亚东部海域进行的最后一次进攻。
日本潜艇给盟军造成的人员伤亡最大的一次袭击发生于1943年5月14日，日本海军“伊-177”号潜艇发射的一枚鱼雷击中了澳大利亚医疗船“半人马”号。“半人马”号在遇袭3分钟后沉没，船上有268人丧生。尽管日内瓦公约规定各国军队不应对医疗船发起攻击，但是还没有证据显示“伊-177”号的船长当时是否意识到“半人马”号是一艘医疗船。尽管“半人马”号上面的红十字标志清晰可见，且船上的照明设施也完好无损，但当时的气候条件可能给日本船长造成了错觉。但是，后来那名船长因为使用机枪向一艘击沉的英国商船幸存者扫射而入狱，以他的性格也有可能是故意击沉了“半人马”号。“半人马”号的沉没掀起了澳大利亚人的愤怒。(本版最上方之图)
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